objetivos
Bridges tiene como objetivo promover opciones de carrera sostenibles para estudiantes en áreas remotas, donde las oportunidades limitadas y un enfoque en carreras basadas en el turismo restringen las aspiraciones. Al proporcionar herramientas innovadoras, apoyar a los educadores y fomentar la participación de la comunidad, el proyecto permite a los estudiantes explorar caminos sostenibles. Al asociarse con maestros y estudiantes en Grecia, Italia y España y aprovechar la experiencia de NKUA, el Consorcio busca desarrollar un modelo que promueva la sostenibilidad y la empleabilidad.
Implementación
Los socios de Bridges:
- Desarrollar módulos de capacitación para profesores, centrándose en estrategias de asesoramiento profesional eficaces y el uso de herramientas digitales.
- Cree un portal de orientación profesional integral adaptado a las necesidades de las comunidades aisladas.
- Facilite visitas prácticas que promuevan el apoyo entre pares, involucrando a educadores, estudiantes y comunidades en el desarrollo de modelos de carrera sostenible.
- Realizar talleres para ayudar a los estudiantes a explorar oportunidades profesionales más allá de las industrias tradicionales
resultados
a corto plazo:
- Mayor conciencia entre los estudiantes sobre oportunidades profesionales sostenibles.
- Habilidades mejoradas entre maestros y mentores para proporcionar orientación eficaz.
- Herramientas digitales accesibles para el asesoramiento profesional.
Largo plazo:
- Mejora de la toma de decisiones de carrera entre los jóvenes en áreas remotas.
- Redes educativas fortalecidas para el apoyo sostenido en la consejería profesional.
- Reducción del desempleo juvenil y dependencia de carreras limitadas (por ejemplo, turismo)
- Cambie hacia trayectorias profesionales sostenibles
Coordinador y Socios
El Laboratorio de Ciencias de Asesoramiento y Carrera Vocacional (LCSVC) es una unidad de investigación establecida dentro del Departamento de Estudios Educativos, parte de la Escuela de Filosofía de la Universidad Nacional y Kapodistrian de Atenas (KUA). El departamento ofrece un programa de pregrado en estudios educativos, lo que lleva a una licenciaturaLicenciatura (Ptychion) con especialización en estudios educativos, equipando a los graduados con habilidades profesionales para enseñar lengua y literatura griegas en educación secundaria. Además, el departamento ofrece cuatro programas de posgrado (maestría) y colabora en programas de posgrado interdisciplinarios en campos como la planificación educativa, las nuevas tecnologías, la educación especial, la educación ambiental, el asesoramiento profesional y la sociología de la educación.
Además, la LCSVC fomenta colaboraciones con centros de investigación, institutos e instituciones académicas tanto a nivel nacional como internacional para desarrollar e implementar programas de educación y capacitación para profesionales en el asesoramiento profesional y campos relacionados. Su equipo principal está formado por el director del laboratorio y 6 asociados de investigación, así como con muchos otros colaboradores y colaboradores, dependiendo del proyecto en cuestión.
Escuela Secundaria Ithaka Junior Se encuentra en Vathi, Ithaki, una isla pequeña, remota e histórica en el Mar Jónico. Hay 85 estudiantes (de 13 a 15 años) que actualmente asisten a nuestras clases y 20 profesores.
Además de aplicar el plan de estudios educativo designado, Ithaka Junior High: – Opera como un centro de distribución de libros para todas las escuelas secundarias de la isla durante aproximadamente una década, – ofrece clases de tutoría después de la escuela, – ha establecido y administra un departamento de necesidades especiales completamente operativo, con notables resultados de aprendizaje e inclusión especiales, – ofrece un segundo idioma (Greek) Tutoría para estudiantes extranjeros y dirige una biblioteca escolar recién renovada y totalmente equipada.
La escuela tiene una larga tradición en la participación o la realización de una amplia gama de proyectos, principalmente pertinentes a la educación ambiental y la cultura entre otros. Organizamos y nos unimos a las iniciativas de educación y formación con la ayuda de organismos locales y formales con miras a superar las barreras geográficas y mejorar el sentido de pertenencia. Nos enorgullecemos de nuestra colaboración con el municipio local, los servicios sociales locales y las asociaciones.
La Escuela Secundaria Albaytar Se encuentra en Benalmádena, Málaga, España. Cuenta con aproximadamente 1200 alumnos y 100 profesores, en los que se imparten los siguientes cursos: – ESO (1º, 2º, 3º y 4º) (Educación obligatoria) – Licenciado en dos de sus modalidades: Humanidades y Ciencias Sociales y Ciencias. Además, se imparten otras actividades: – Formación vocacional básica en electricidad – Ciclos de formación profesional intermedio en informática e instalaciones de refrigeración y calefacción – alto nivel de formación de formación profesional en sistemas electrotécnicos y automatizados. Una característica de esta escuela, y de muchas otras en la zona, es el porcentaje de estudiantes de otras nacionalidades, que, con variaciones a lo largo de los años, ha fluctuado entre el 20 y el 30%, entre los que destacan los británicos, marroquíes y argentinos. Las edades son entre 12 y 16 años para las enseñanzas de ESO y 16 y 20 para las demás.
La escuela ha sido acreditada con Acreditación VET y Tarjeta ECHE. Realiza los siguientes planes y proyectos educativos: – Sistemas de Gestión de Calidad – Plan de Igualdad – Plan de Salud Ocupacional y de Prevención de Riesgos Laborales – Acompañamiento, PALI y Ampliación del horario escolar. – Plano de apertura central – Maestro secundarios Prácticas y pasantías de estudiantes universitarios en centros bilingües. – Erasmus+ – Vivir y sentir el patrimonio – Convivencia escolar y ‘Escuelas de la Paz’
CI Bagolino Es una escuela que incluye educación preescolar, primaria y secundaria, con aproximadamente 770 alumnos. La escuela integra nuevas tecnologías en el proceso de aprendizaje, con cada aula equipada con una pizarra interactiva (IWB) y profesores utilizando un registro electrónico. Cuenta con 75 maestros, incluyendo personal de apoyo adicional para estudiantes con necesidades especiales. La mayoría de los maestros han estado trabajando en la escuela durante mucho tiempo, y algunos tienen roles organizativos específicos. La escuela está ubicada en Alcamo, en la costa noroeste de Sicilia, una región que, a pesar de su rico patrimonio cultural y sus fuertes lazos comunitarios, enfrenta desafíos debido a su lejanía geográfica y condiciones socioeconómicas.
Durante el año escolar, se desarrollan y financian diversos proyectos por instituciones nacionales como P.O.N. Proyectos. La escuela también tiene experiencia previa con los programas Comenius y Erasmus+, como escuela coordinadora y como escuela asociada.
Kit de herramientas para una empleabilidad sostenible
Los objetivos específicos de Toolkit son:
- Fomentar el desarrollo de una herramienta de asesoramiento profesional sostenible, promover el desarrollo profesional de los estudiantes y prepararlos hacia trayectorias profesionales sostenibles en áreas remotas de Europa.
- Poner a prueba las herramientas de asesoramiento profesional mediante la formación de educadores en el uso de estas herramientas para que puedan preparar al grupo de estudiantes que participará en el siguiente paso del proyecto (visitas educativas y la integración de los currículos en el curso del semestre).
- Promover un enfoque participativo y consultivo en el desarrollo de actividades y modelos de programas.
Objetivos de formación
Los objetivos específicos de Movilidad y Movilidad de Desarrollo Sostenible son:
- Promover el aprendizaje activo en el desarrollo sostenible a través de la difusión de conocimientos y experiencias por parte de educadores y estudiantes de forma colectiva.
- Fomentar el aprendizaje entre pares e intercambio de desafíos y buenas prácticas entre las escuelas de Grecia, España e Italia.
- Adaptar y probar el modelo de programa a las especificidades locales de las organizaciones participantes.
movilidades
Tres (3) visitas de travesaños (Ithaki, Alcamo, Benalmádena) – Las visitas durarán 5 días y la agenda puede incluir: Día 1: Bienvenida por la escuela anfitriona, actividades para romper el hielo y conocer a los estudiantes, los estudiantes anfitriones presentan características culturales, empleo Caminos y particularidades de su crecimiento local, Día 2: Visita a una institución educativa que incluye temas de desarrollo verde y sostenible como tema de estudio, Días 3 y 4: Visita a cámaras de comercio locales y negocios locales, experimenta buenas prácticas de emprendimiento sostenible, Día 5: Los estudiantes de ambas escuelas trabajarán juntos Desarrollar ideas innovadoras para el emprendimiento ecológico y la empleabilidad sostenible
Al facilitar la exposición práctica a modelos de sostenibilidad, el aprendizaje interactivo entre pares y las adaptaciones localizadas del programa, las actividades contribuyen directamente al aprendizaje activo, la colaboración entre pares y la adaptación práctica de los modelos de educación profesional sostenible. Estos procesos de aprendizaje estructurados y experienciales asegurarán que los estudiantes y los educadores internalicen los principios de sostenibilidad, intercambien conocimientos significativos y perfeccionen metodologías de orientación profesional que puedan integrarse en sus escuelas y comunidades en general. Las visitas a negocios sostenibles en Grecia, Italia y España brindan a los estudiantes una exposición directa a un emprendimiento sostenible, conservación ambiental y oportunidades de carrera ecológica. Las discusiones con las cámaras de comercio locales en cada lugar introducen a los estudiantes modelos económicos regionales, estrategias comerciales impulsadas por la sostenibilidad y oportunidades de trabajo verde, lo que refuerza su comprensión de las dimensiones económicas de sostenibilidad. Las visitas a las universidades de Palermo y Málaga exponen a los estudiantes a caminos de educación superior en disciplinas relacionadas con la sostenibilidad, aumentando su conciencia sobre futuras carreras y oportunidades académicas. A través de sus visitas conjuntas, experiencias prácticas y discusiones reflexivas, los estudiantes serán participantes activos en lugar de estudiantes pasivos, asegurando el compromiso y la retención de conocimientos. El proceso de experimentar iniciativas sostenibles de primera mano y luego presentarlas a sus pares al regresar mejora tanto el aprendizaje colaborativo como la difusión de las mejores prácticas..